jueves, 30 de agosto de 2018
miércoles, 29 de agosto de 2018
lunes, 27 de agosto de 2018
martes, 21 de agosto de 2018
CALENDARIO DE VALORES
CALENDARIO DE VALORES 2018-2019
|
MES
|
VALOR
|
ACTIVIDAD
|
|
AGOSTO
|
Honestidad: La honestidad enriquece lo
mismo a los individuos que a las naciones Anónimo
|
Actividad para el trabajo personal del
maestro: Reflexione sobre la definición de honestidad y piense en las
oportunidades cotidianas en las que puede poner en práctica este valor:
repase su día, su interacción con otras personas desde que despierta hasta
que se acuesta, los momentos del día en que toma decisiones. De acuerdo con
un estudio británico llevado a cabo en el University College de Londres un
hábito se adquiere después de sesenta y seis días de repetir la misma
acción.1 Póngase este plazo para practicar con conciencia la honestidad en
cada minuto de su día, especialmente cuando está con los alumnos. Recuerde
que “la palabra convence, pero el ejemplo arrastra”.
Procedimiento: 1. Lea con sus alumnos
el cuento: "Un encigüeñado día de boda"
(http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/un-enciguenado-dia-de-boda).
2. Fomente la reflexión sobre el tema de las mentiras con las siguientes
preguntas: • ¿Qué sucedió en la historia? • Por qué mintió la cigüeña? • ¿Qué
creen que debería haber hecho? • ¿Qué hubiera pasado si después de la primera
o la segunda mentira hubiera confesado la verdad? • ¿Qué hubiera pasado si
hubiera dicho la verdad desde el principio?
|
|
SEPTIEMBRE
|
PATRIOTISMO: Es estar orgulloso de la tierra que nos vio nacer, de sus costumbres y
tradiciones.
|
Actividad para el trabajo personal del
maestro: realizar los honores patrios cada lunes para fomentar en los alumnos
el amor a la patria y seguir cultivando el civismo
|
|
OCTUBRE
|
Honradez: La honradez es una cualidad
que deriva del sentido del honor y que se funda en el respeto a sí mismo y a
los demás.
|
Actividad para el trabajo personal del
maestro: Los invitamos a leer detenidamente la siguiente presentación:
México: Anatomía de la Corrupción, realizada por María Amparo Casar (https://
docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://imco.org.mx/wp-content/uploads/2015/05/2015_Presentacion_Anatomia_corrupcion.pdf).
Una vez leída le sugerimos que piense cuál es el papel de la escuela en la
solución del problema de la corrupción en el país y qué puede hacer usted de
manera personal para evitarla.
|
|
NOVIEMBRE
|
Empatía: La empatía es la capacidad de
una persona para ponerse en el lugar de otro, en su situación emocional, en
sus circunstancias; de comprender las causas que explican sus actitudes y
comportamientos.
|
Actividad para el trabajo personal del
maestro: Lea el siguiente artículo: "La empatía en los docentes"
(http://blogsdelagente.com/praxisdocente/2013/01/28/la-empatia-en-los-docentes/comment-page-1/).
A continuación haga un plan para ser más empático con sus alumnos. Piense en
opciones que pueden parecer obvias como aprenderse los nombres de todos los
alumnos la primera semana de clases u objetivos más ambiciosos como
establecer citas para tener un diálogo más personal con cada alumno una vez
al mes. Elija las opciones que para usted resulten viables, lo importante es
trabajar en esta habilidad docente que tanto puede repercutir en el
aprendizaje de los alumnos.
|
|
DICIEMBRE
|
Responsabilidad: La responsabilidad
como valor es la cualidad moral de reconocer que nuestros actos generan
consecuencias. Las decisiones que tomamos generan reacciones y resultados que
no siempre prevemos. Ser responsables significa primero que nada reflexionar
sobre los posibles impactos de una decisión, en segundo lugar reconocer el
resultado como producto de nuestra acción y en tercer lugar, aceptar las
consecuencias que para nosotros pudiera implicar.
|
Procedimiento: 1. Explique a los
alumnos el término corresponsabilidad doméstica: es el reparto equitativo de
las responsabilidades entre las mujeres y hombres de la familia. Comparta que
en ocasiones el trabajo de la casa se carga hacia uno de los integrantes de
la familia, cuando en realidad es tarea de todos. 2. Genere diálogo con los
alumnos a partir de preguntas como las siguientes: • ¿Qué pasa cuando un solo
miembro tiene la carga de trabajo del hogar? • ¿Cómo crees que se sienta esa
persona? • ¿Cuáles son las ventajas de trabajar en equipo de manera
equitativa? • ¿Por qué es importante la corresponsabilidad doméstica?
|
|
ENERO
|
Respeto: El respeto nace del
reconocimiento de la dignidad de nosotros mismos y de los demás. Considerar
que las personas son valiosas por sí mismas y merecen por ello un trato
digno.
|
Actividad para el trabajo personal del
maestro: En esta ocasión las actividades para fomentar el valor del respeto
en los alumnos se enfocan en el cuidado y el respeto del propio cuerpo. Por
esta razón sugerimos el siguiente documento que puede darle más conocimientos
y herramientas para actuar en la prevención del abuso sexual a menores: Abuso
sexual infantil: Manual de formación para profesionales
(https://www.savethechildren.es/sites/default/files/imce/
docs/manual_abuso_sexual.pdf). Le recomendamos especialmente las secciones:
Conceptualización del abuso sexual infantil y Prevención primaria: Programas
en el ámbito educativo.
|
|
FEBRERO
|
Igualdad: El principio de igualdad
entre las personas se funda en la dignidad humana que no admite distingos
derivados de todo aquello que nos hace diferentes: religión, raza, género,
condiciones sociales y económicas, entre otros. Por ello es inadmisible toda
forma de discriminación o menosprecio hacia los demás.
|
Actividad para el trabajo personal del
maestro: Haga un esquema para reflexionar sobre sus alumnos: en un cuadrante
escriba qué observa hoy en sus alumnos y en otro qué observa en sus alumnas.
En el tercer cuadrante mencione cómo ve en el futuro a sus alumnos y en el
cuarto cómo ve a sus alumnas a largo plazo. Compare los cuadrantes que
plasman su visión de las alumnas y los de los alumnos. ¿Piensan que alumnas y
alumnos pueden conseguir las mismas cosas en el futuro? ¿Atribuye más
desarrollo profesional a los hombres? ¿Imagina a las niñas como amas de casa
solamente? Como maestros podemos contribuir a una educación igualitaria o
discriminatoria, por ello es importante hacernos conscientes de nuestros
prejuicios. ¿Dónde se ubica usted?
|
|
MARZO
|
Legalidad: La legalidad es un principio
según el cual nuestra conducta como miembros de una sociedad ha de apegarse a
lo que establece la ley.
|
Actividad para el trabajo personal del
maestro: Lea el siguiente artículo: "Disciplina positiva", de Jane
Nelsen
(http://disciplinapositivaenelaula.weebly.com/uploads/1/0/8/4/10845097/
disciplina_positiva.pdf). A partir de la lectura piense en cinco estrategias
que pueda implementar en el salón de clases para que los niños respeten las
reglas de manera razonada y positiva en lugar de coercitiva y así se fomente
una cultura de la legalidad.
|
|
ABRIL
|
Civilidad: La civilidad implica la
igualdad de todas las personas ante la ley, la renuncia al abuso y la
búsqueda de la equidad.
|
Actividad para el trabajo personal del
maestro: Un rasgo de la civilidad es la amabilidad, ¿qué tan amable es usted?
Deténgase a reflexionar: ¿es amable con su propia familia, sus vecinos, los
compañeros de trabajo, los alumnos, los padres de familia? Lea el siguiente
artículo a modo de autoevaluación y recupere lo que le puede servir para
mejorar los ambientes en los que se desenvuelve, simplemente con amabilidad:
"Cómo ser amable" (http://es.wikihow. com/ser-amable).
|
|
MAYO
|
Valentía: La valentía es la fuerza que
hace que una persona emprenda una acción en beneficio propio o de alguien
más, a pesar de los impedimentos, los riesgos, el miedo, el dolor o el
sufrimiento.
|
1. Muestre a sus alumnos el video:
"El circo de las mariposas" (https://youtu.be/looUBhyZtOs). 2.
Promueva la reflexión mediante preguntas como las siguientes: • ¿Quiénes
formaban el "Circo de las mariposas"?, ¿En qué consistía? • Hacia
el final del cortometraje, ¿por qué no ayudaron a Will a cruzar el río? •
¿Qué pasa con Will al final de la historia? • ¿Cuál es el mensaje del
cortometraje? 3. Comparta con sus alumnos que todos hemos pasado por
situaciones difíciles o hemos tenido miedos que nos impiden seguir adelante y
la manera de superarlo es siendo valientes.
|
|
JUNIO
|
Participación: Participar es
involucrarse en asuntos públicos. Participar es, en ese sentido un derecho y
una obligación. Es también un valor fundamental de las sociedades
democráticas, pues implica que los ciudadanos tomen responsabilidad en lo que
ocurre fuera de su ámbito personal y familiar. La creación de una cultura
democrática pasa por desarrollar fuertes tradiciones de participación.
Participar es involucrarse en asuntos públicos. Participar es, en ese sentido
un derecho y una obligación. Es también un valor fundamental de las
sociedades democráticas, pues implica que los ciudadanos tomen
responsabilidad en lo que ocurre fuera de su ámbito personal y familiar. La
creación de una cultura democrática pasa por desarrollar fuertes tradiciones
de participación.
|
Actividad para el trabajo personal del
maestro: Lea el capítulo 3 del documento: "Participación de niños, niñas
y adolescentes" (http://www.unicef.org/argentina/spanish/EDUPAScuadernillo-3(1).pdf)
y reflexione sobre la importancia de educar a los niños para la
participación. Con base en la lectura piense en formas de involucrar a los
alumnos en algunas decisiones del salón de clases, como las reglas, las
consecuencias por no cumplirlas, libros que pueden leerse, materiales que
pueden compartirse, el tema de investigaciones a realizar, etcétera.
|
lunes, 20 de agosto de 2018
sábado, 18 de agosto de 2018
RÚBRICA TRIMESTRAL DE TRABAJO EN EL LABORATORIO
RÚBRICA TRIMESTRAL DE
TRABAJO EN EL LABORATORIO
|
ASPECTOS A EVALUAR EN PRÁCTICAS DE
LABORATORIO
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
Entregar
práctica de laboratorio, leer las actividades y realizar pregunta sobre dudas
de la práctica a realizar
|
10%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Presentación
e ingreso al laboratorio
|
30%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Disciplina
durante realización de la práctica
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Participa
en el desarrollo de la sesión con el equipo de trabajo.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Trabaja con responsabilidad y orden durante el desarrollo de la
práctica
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Entrega el material y mesa de trabajo limpio al final de la sesión
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Realiza un manejo adecuado de reactivos, residuos, desechos y
material
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Los resultados obtenidos por el equipo de trabajo se ajustan a lo
esperado en las actividades experimentales de cada sesión.
|
50%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Registra observaciones y resultados durante el desarrollo de la
sesión.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Entrega su informe con buena presentación incluyendo,
1. Contestar las preguntas
2. Realizar dibujos de la práctica
3. Complicaciones que tuve al realizarla
4. Conclusiones ¿qué aprendí de la práctica?, ¿cuál fue mi
participación? ¿cómo participaron mis compañeros
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Entregar práctica al término de la clase
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
TOTAL
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
FIRMA PADRE DE
FAMILIA___________________________________________________________
Suscribirse a:
Entradas (Atom)